|
Sınıf Yönetiminde Öğretmenin Üstün Zekalı Çocuklara Yönelik Tutumu Nasıl Olmalıdır? |
|
|
|
Sayfa 6 / 10
SINIF YÖNETÄ°MÄ° AÇISINDAN ÜSTÜN ZEKALI VE YETENEKLÄ° ÇOCUKLARDA BULUNAN OLUMSUZ NÄ°TELÄ°KLER
Üstün zekalı ve yetenekli çocukların karakteristik özellikleri vurgulanırken belirtildiÄŸi gibi bu çocukların büyük bir çoÄŸunluÄŸu yüksek enerjiye sahip kimseler. Bunlar yerlerinde duramaz, sürekli yenilik, hareket isterler. DiÄŸerlerinden çok farklı niteliklere sahiptirler. Bu nedenle de normal sınıf ortamında çeÅŸitli olumsuzluklara neden olabilirler. Bunlar ÅŸu sebeplerden kaynaklanabilir:
· Bu çocukların bilgi, ilgi ve beceri düzeyleri aynı yaÅŸtaki ortalama öÄŸrencilerin hayli ötesindedir. Bilgi, ilgi ve becerileri düzeyinde ihtiyaçları karşılanmazsa çabuk sıkılır ve sınıfta huzursuz, yerinde duramayan bir duruma gelirler.
· Bilgi, ilgi ve beceri düzeyleri yüksek olduÄŸundan sınıfları ve yaÅŸlarından umulmayan konularla ilgilenip soru sorabilirler.
· Herhangi bir konu iÅŸlenirken yanılgıyı bulmak, eleÅŸtiri, itiraz gibi tepkiler vermeleri olaÄŸandır.
· KonuÅŸmayı severler. Gerek ders dışında küme tartışmalarında, gerekse ders esnasında sınıfın yönetimini ve konuÅŸma düzenini saÄŸlamak oldukça zordur.
· Bazı durumlarda yaptıkları tepkiler “garip, anormal” görünebilir. Gerçekte bu durum yaÅŸlarının hayli ötesinde bir algılama ve deÄŸerlendirme gücünün sonucu olabilir. Einstein’in altı yaşındayken geçit töreninde gördüÄŸü askerlere bakarak, “Bunlar gibi makine olmak istemiyorum” diye aÄŸlaması gibi.
· Ä°mgesel etkinlikleri güçlüdür. Bunun sonucu olarak imgesel yaÅŸantılarını gerçek yaÅŸantıları ile karşılaÅŸtırabilmeleri olaÄŸandır. Bu durumda hem gerçeÄŸi hayalden ayırabilmeleri hem de imgelerini öncelikle yaratıcı etkinliklerde kullanmaları için gerekli rehberlik yapılmalıdır (ENÇ 1979: 217-218).
Bu çocuklar, genellikle kendilerini yaşıtlarıyla aynı seviyede görmezler. Bir kısmı tecrit edilmiÅŸlik veya bir köÅŸeye itilmiÅŸlik hissine kapılırlar. Ä°çine kapanıklıkları sebebiyle arkadaÅŸ sayıları birkaçı geçmeyebilir. Okullardaki dersler onları sıkabilir. Bunlardan bazıları, yaşıtlarıyla birlikte olabilmek için yeteri kadar baÅŸarılı olmak istemeyebilir. EÄŸer duyguları beslenmezse, toplum dışında kalabilir hatta suça meyilli hale gelebilirler. YetiÅŸkinler bu çocukların özel ihtiyaçlarını farkedip potansiyellerini deÄŸerlendirebilmeleri için onlara yardımcı olmalıdırlar. Üstün yetenekli çocuklar, birbirleriyle çok etkili ve verimli bir iletiÅŸim kurabilmekte, böylelikle anlaşılmaz olma sıkıntısından bir derece kurtulmaktadırlar. Dolayısıyla bu çocukların katıldıkları ortak proje ve programların önemi büyüktür. Tecrübesiz anne ve babaların evdeki üstün yetenekli ve hünerli çocuklarıyla ilgilenmesi hiç de kolay olmaz. Özellikle okul öncesi dönemde böyle bir ebeveyn yardıma ve rehberliÄŸe muhtaçtır.
Üstün yetenekli bir çocuÄŸun yetiÅŸmesindeki kilit nokta saygıdır; farklılığa saygı, fikirlere saygı, hayallerine saygı. Kabiliyetlerin yeÅŸermesi için özel müfredatlar, yazılımlar ve programlar yanında huzurlu, emin ve sıcak bir aile ve okul ortamı da gereklidir.
|
EÄŸitim makaleleri 
