gg arrow EÄŸitim makaleleri arrow Sınıf Yönetiminde Öğretmenin Ãœstün Zekalı Çocuklara Yönelik Tutumu Nasıl Olmalıdır?
Sınıf Yönetiminde Öğretmenin Ãœstün Zekalı Çocuklara Yönelik Tutumu Nasıl Olmalıdır? Yazdır E-Posta
İçerik İndeksi
Sınıf Yönetiminde Öğretmenin Üstün Zekalı Çocuklara Yönelik Tutumu Nasıl Olmalıdır?
Ustun zeka ve yetenegin tanımı
Ustun zekalı kimdir
Ustun zekalıların ozellikleri
Ustun zekalılara egitim hizmetleri
Ustun zekalilardaki olumsuz etkiler
Ogretmende bulunması gereken nitelikler
Ustun zekalilarda ogretmene dusen gorevler
Sonuc
Kaynaklar

Dahi odur ki, ilerde herkesin takdir ve kabul edeceÄŸi ÅŸeyleri ortaya koyduÄŸunda, herkes onlara delilik der.”
K. Atatürk

GÄ°RÄ°Åž
Günümüz dünyası her gün daha da karmaşıklaÅŸan, deÄŸiÅŸimin baÅŸ döndürücü bir hızla gerçekleÅŸtiÄŸi bir süreci takip etmekte. Hal böyle olunca sosyal yapıyı meydana getiren her bir müessesenin deÄŸiÅŸime ayak uyduracak fonksiyonu ifade etmesi güçleÅŸmekte. Bu güçlük sadece kuramların deÄŸil, bütün insanlığın yaÅŸadığı bir problemdir.

Bu problemin çözümü noktasında her kurum kendi üzerine düÅŸen görevi üstlenmek zorundadır. Sosyal yapı içerisinde herhangi bir kurumun bir diÄŸerinden öncelik üstünlüÄŸü olmamakla birlikte “EĞİTÄ°M” kurumu hepsine zemin hazırlayan baÅŸat bir kurum olarak üzerinde önemle durulması gereken bir kurumdur.

Ä°ÅŸte eÄŸitim kurumu içerisinde de öyle bir öÄŸrenci kitlesi mevcuttur ki yukarıda zikredilen deÄŸiÅŸime son derece mükemmel bir ÅŸekilde uyum saÄŸlayabilecek niteliklere sahiptirler. Bu kitle, “üstün zekalı ve yetenekli” öÄŸrencilerdir. Ä°ÅŸte yukarıdaki baÅŸlık altında ele alınacak konuda bu nitelikteki insanların eÄŸitimi noktasında özellikle sınıf içindeki baÅŸarıları ve sınıf yönetimine olan etkileri baÄŸlamında öÄŸretmenin izleyeceÄŸi metod, belirleyeceÄŸi strateji ne olmalıdır? Sorusuna yanıt aranmaya çalışılacaktır.

Bu nedenle ilk önce ZEK kavramı tanımlanıp zekâ kategorisi içinde üstün zekâlıların tanımı, yeri ve özellikleri vurgulanmaya çalışılacaktır. Daha sonra üstün zekalıların anne-babalarına ve özellikle de öÄŸretmenlerine düÅŸen görevler nelerdir? Bu soruların üzerinde durulacak, üstün zekalıların eÄŸitimine yönelik uygulanan eÄŸitim programları kısaca belirtilerek konuyla baÄŸlantısı açısından “zenginleÅŸtirme programı” üzerinde durulacaktır.

 

ZEKÂ NEDÄ°R?
Bireyin gerek sorunları çözerken gerek çevreye uyum saÄŸlarken var olan tüm yetenek ve becerilerini kullanması ile ortaya çıkan düzeydir.

ZEKANIN SINIFLANDIRILMASI
Günlük yaÅŸamda zeka,genelde tek bir yetenek veya becerinin sivrilmesi biçiminde anlaşılır.Bu hatalı bir düÅŸüncedir.Çünkü zeka algılama ,öÄŸrenme,düÅŸünme gibi pek çok yetenek ve becerinin birlikte kullanımı ile kendini gösterir.

Zeka genel hatlarıyla Thorndike tarafından üç ana farklılık çerçevesinde sınıflandırılmıştır;

1. Soyut Zeka
Sembol kullanarak düÅŸünme yeteneÄŸidir.Çocuklukta pek kendini göstermeyen bu zeka,12 yaÅŸ ve sonrasında ağırlıklı olarak kendini gösterir.Soyut zeka gerçekte var olmayan ancak var olanlar arasındaki iliÅŸkilerden zihnin soyutlama ve genelleme gücüyle elde ettiÄŸi sembollerle uÄŸraşır.

ÖrneÄŸin; pi sayısı,türev,limit,sayılar tabiatta somut olarak yoktur.Matematik kavramlarını kullanmak,matematiksel iliÅŸkileri kurmak soyut zeka iÅŸidir.Romancı,ÅŸair,besteci soyut zekasını kullanır.

2. Mekanik (Somut) Zeka
Araç-gereç ve makineleri yapıp kullanmada kendini gösterir.Çocukluk yıllarında kendini göstermeye baÅŸlayan bu zeka,bozulan bir oyuncağı tamir ederken, yap - boz türü oyuncaklarla uÄŸraşırken yoÄŸun biçimde kullanılır.

Bu zekanın daha çok mühendislerde,tamircilerde,uzman iÅŸçilerde bulunması gerekir.

3. Sosyal Zeka
Toplumsal çevreye uyum saÄŸlamada,insanlarla iyi iliÅŸkiler kurmada kendini gösterir.Sosyal zekasını iyi kullanan bir insan çevresinde sevilir, sayılır, lider özellikleri ile sivrilip insanları etkiler.

Politikacılık, avukatlık, öÄŸretmenlik, pazarlamacılık gibi toplumla sıkı iliÅŸkiler içinde olması gereken mesleklerde sosyal zeka ön plana çıkar (http://mkara44. sitemynet. com/zeka. htm)

ZEKA YÖNÜNDEN ÖZEL GRUPLAR
Hemen hemen her çocuÄŸun yaÅŸdaÅŸlarından daha iyi olduÄŸu bir yanı vardır. Kimisi konuÅŸmada, kimisi yaymada, bir diÄŸeri resim yapma ya da ÅŸarkı söylemede yaşıtlarından daha iyidir.

Çocukların bir kısmı ise akranları çeÅŸitli iÅŸler baÅŸarırken hâlâ temel bazı beceriler kazanmada büyük güçlüklerle karşı karşıyadırlar.

Normal okul sistemi içinde çocuklar genellikle üç düzeyin paraleli olan öÄŸrenme kümelerine ayrılabilirler.

a. Ortalama öÄŸrenme gücü olanlar

b. Ortalama üstü öÄŸrenme gücü olanlar

c. Ortalama altı öÄŸrenme gücü olanlar

Bu üç ana grup dışında çok küçük sayıda oldukça ağır ve güç öÄŸrenen öÄŸrenciler de vardır. Bunlara bilindiÄŸi gibi “Geri Zekalılar” denir. Bu küçük sayıda eÅŸit grup çocuklar da oldukça ileri öÄŸrenme düzeyine ulaÅŸmıştır ki bunlara da “Üstün Zekalı” ya da “Üstün Yetenekli” çocuklar denir (ATAMAN 1998: 335).



<Önceki   Sonraki>
MATEMATİKÇİ PULU
HÄ°PERBOLÄ°K UZAY
FOTO MATEMATÄ°K
C.Sequin Galeri
MATEMATİK AFİŞİ
G.W.Hart galeri
KARÄ°KATÃœR
M.C.Escher galeri
MATEMATÄ°K KÄ°TABI
MATEMATÄ°K FÄ°LMÄ°