Sayfa 3 / 8 3. YÖNTEM Bu incelemedeki çalışma, küçük ölçekli bir tarama ve betimlemedir. Her araÅŸtırmada olduÄŸu gibi sınırlı sayıda problem ele alınarak bunlarla ilgili gerekli veriler, geliÅŸtirilen ölçme araçlarıyla derlenmiÅŸtir. Gerekçe: BiTe’nin çeÅŸitli ürünlerinin eÄŸitim alanında kullanılmasında sürekli ve hızlı geliÅŸmeler evrilerek, kullanıcıların hizmetine sunulmaktadır. Yenilikler, daha güçlü donanımların geliÅŸtirilme-si yönünde daha belirgin olup teknolojik geliÅŸme, aÅŸamalı olarak birbirini izlemektedir. Bu konuda göreceli olarak yavaÅŸ bir ilerleme, beklentilerin yüksek, sorunun çok karmaşık olması nedeniyle öneri-len çözümler, henüz yeterli deÄŸildir. Bu nedenle, konuyla ilgili olarak incelenmesi ve araÅŸtırılması ge-reken çok sayıda problem ve çözüm bekleyen sorunlar olup Türkiye gibi BiTe’nin eÄŸitim alanında kul-lanılmasıyla ilgili problemlerin bir kısmının incelenmesi gerekmektedir.
Problem(ler): Bu çalışmada incelenecek ve tartışılacak durum, genel bir durum belirlemesi ol-duÄŸundan problemler de o denli genel niteliktedir. Bu baÄŸlamda, aÅŸağıda sıralanan genel sorunlar denebilecek üç problem ele alınmaktadır.
Bunlar: ♦ P1: ÖÄŸretmenlerin teknoloji ve matematik öÄŸretimi hakkında genel görüÅŸleri nedir? ♦ P2: ÖÄŸretmenler, matematik öÄŸretimi ve BiTe’den ne anlamaktalar? ♦ P3: Matematik öÄŸretiminde HeMa’ni kullanma durumu ve genel istekleri nedir? Amaç ve Araç: Bu incelemede, yukarıdaki problem ifadelerinden de anlaşıldığı gibi oldukça özel bir problem veya problemler deÄŸil, temel sorunların ve genel durumun görünümünün ne olduÄŸu-nun anlaşılması, daha sonra derinlemesine bir dizi araÅŸtırma yapabilmek için gözlemlenen sorunların genel çerçevesinin belirlemesi amaçlanmaktadır. GeliÅŸtirilen ve veri derlemede kullanılacak araç, bir sormaca/anket olup sormacanın kendi içinde birden çok alt bölümü bulunmaktadır. GeliÅŸtirilen sorma-ca türü araç, seminer sırasında eÄŸitimcilere dağıtılarak, katılımcıların gönüllü olarak soruları yanıtla-maları beklenmiÅŸtir.
Örneklem: Örneklem, 4-6 Mayıs 2000 de ODTÜ’de düzenlenen MESEM: BiTeMES-1 (Ma-tematik EÄŸitimi Sempozyumu: BiliÅŸim Teknolojileri ve Matematik EÄŸitimi Seminer-1) katılan yakla-şık 250 katılımcı içinden sormacayı gönüllü olarak yanıtlayan ortalama 77 sınıf öÄŸretmeni (SınÖÄŸ) ve matematik öÄŸretmeni (MatÖÄŸ) dir. Denek öÄŸretmenlerin %28’si erkek, %72’i bayan olup bunların öÄŸ-retmenlik deneyimi karşılaÅŸtırılacak olursa %25’nin deneyimi 0-5 yıl, %18’nin 6-11 yıl, %13’nün 12-17 yıl, %9’nun 18-23 yıl, %6’sının ise 24-29 olduÄŸu anlaşılır. Yapmakta oldukları son görevlere bakı-lacak olursa %61’i öÄŸretmen, %14’ü bölüm (zümre) baÅŸkanı, %3’ü müdür veya müdür yardımcısıdır. Katılan öÄŸretmenlerden %18’i bu konuda bilgi vermemiÅŸtir. ÖÄŸretmenlerin büyük çoÄŸunluÄŸu (%73’ü) Ä°ngilizce, çok az bir kısmı ise (%1-4) Fransızca veya Almanca bilmektedir.
|