|
Sayfa 5 / 8
4.2 Matematik ÖÄŸretimi ve BiliÅŸim Teknolojisi (BiTe)
Bu bölümdeki soruları 75-78 sınıf ve matematik öÄŸretmenin yanıtladığı belirlenmiÅŸ, yüzdeler ise bu bilgilere göre hesaplanmıştır. Elde edilen sonuçlar, özetlenerek sunulmaktadır. Verilen yanıtlar deÄŸiÅŸik biçimde yorumlara açıktır.
“C1. Okuldaki öÄŸrenme ile ilgili olarak teknolojinin kullanılmasının anlamı nedir?” sorusuna de-nek öÄŸretmenlerden %37’si, “Bilgisayar laboratuarı”; %30’u, “ÖÄŸrenciler için bilgisayar-okur yazarlı-ğı”; %5’i, “Sınıflarda kablolu TV ve tepegöz”; %4’ü, “Yönetim iÅŸlerinin bilgisayarla yapılması”; %4’ü, “Ä°nternet baÄŸlantısı” derken; %19’u, diÄŸer seçeneÄŸini belirtmiÅŸ olmasına karşın açıkça ne oldu-ÄŸu konusunda bilgi vermemiÅŸlerdir.
“C2: Matematik ÖÄŸretiminde BiTe’nin kullanılması hakkında aÅŸağıdaki düÅŸüncelerden hangisine katılırsınız?” sorusuna alınan yanıtlar incelenecek olursa deneklerden %61’ı, “Matematik öÄŸrenme-ye/öÄŸretmeye olumlu etkileri olur”, derken %18’i, “Gerekli, fakat donanımlar yetersiz”; %13’ü ise “Gerekli, fakat uygun yazılım yok” demektedir. Deneklerden %5’i, “Fazla olumlu etkisi olmaz” der-ken; %1, “Daha ucuz teknolojiler kullanılmalıdır”, görüÅŸündedirler.
“C3. ÇocuÄŸunuzun öÄŸretmeninin Matematik dersinde BiTe kullanması hakkında ne düÅŸünürsü-nüz?” sorusuna denek öÄŸretmenlerden yarıya yakını (%48) “Çok yararlı olur” derken; %39’u “ÖÄŸ-retme/öÄŸrenme ilginç olacaktır” demekte; diÄŸerleri (%1-6) “Benimle bir ilgisi yok”, “Kullanılması uygun deÄŸil”; “Bir ÅŸey söylemek güç” gibi yanıtlar vermiÅŸlerdir.
“C4: Okullardaki Matematik öÄŸretiminde hangi öÄŸe, BiTe’den etkilenir?” sor usuna denek öÄŸret-menlerden %39’u, “ÖÄŸrenme/öÄŸretme ortamı”; %20’si, “Sınav sistemi (ölçme-deÄŸerlendirme)”; %14’ü, “ÖÄŸretme yöntemleri”; %11’I, “Matematik öÄŸretim programları (müfredat)”; %5’i ise “Mate-matik ders kitaplarının içeriÄŸi”, yanıtını vermiÅŸlerdir. ÖÄŸretmenlerin %9’u ise diÄŸer yanıtını iÅŸaretle-miÅŸ, fakat özel bir durumu belirtmemiÅŸtir.
“C5: Matematik öÄŸretmeni olarak BiTe’ne yönelik genel tutumunuz/isteÄŸiniz nedir?“ sorusuna alınan yanıtlar incelendiÄŸinde denek öÄŸretmenlerden %32’nin tutumu genelde olumlu iken %30’u, “ÖÄŸretmenler
isteklendirilmeli ve özendirilmeli” demekte; %27’si “Yeni bilgilere gereksinim duyduÄŸunu”, belirtmekte-dir.ÖÄŸretmenlerden %3’ü, “BiTe’ni derslerde kullanmak istemediÄŸi” görüÅŸünü paylaÅŸmaktadır.
“C6: Okulunuzda Matematik öÄŸretmede BiTe’nin yaygın kullanılmamasının asıl nedeni nedir?” sorusuna verilen yanıtlar incelendiÄŸinde denek öÄŸretmenlerden %34’ü, “Altyapı ve kaynak yetersizli-ÄŸini”; %20’si ise “Varolan sınav sisteminin BiTe kullanmayı güçleÅŸtirdiÄŸini”, belirtirken bir o kadarı (%19’u), da “Kullanmadan önce gerekli bilgi edinmeliyim”, demektedir.
“C7. Okullarda Matematik öÄŸretiminde BiTe kullanılacak olsa en çok neyi etkileyecektir?” sorusu-na verilen yanıtlar incelendiÄŸinde öÄŸretmenlerin %42’si “ÖÄŸrencileri isteklendirecek” derken; %29’u “Kavramların anlaşılmasına yararı olacak”, %11 ise “Varolan sınav sistemini deÄŸiÅŸtirecek”, %6’sı da “ÖÄŸretmenlerin konuları iÅŸlemelerini kolaylaÅŸtırır” demektedir. ÖÄŸretmenlerin %1’i ise “BiTe’nin öÄŸ-retimine bir etkisi olmaz” görüÅŸündedir.
|
Matematik makaleleri 
