Bir problem karşısında yaklaşım yollarını bulmak ise saÄŸ beynin aktivitesine giren bir düÅŸünme tarzıdır. Wheatley, okulların sol beyni daha etkin kılacak aktiviteleri destekleyip ödüllendirdiÄŸini, bunun ise saÄŸ beynin geliÅŸimi açısından bir olumsuzluk olduÄŸunu ve problem çözme durumlarında görülen zayıf performansın da önemli nedenlerinden birisi olduÄŸunu ifade etmektedir (Akt. Metz,1988). Woolfolk (1998) ise “Ne yazık ki eÄŸitim ortamları çocukların yanlış tahminler yaptıklarında onları cezalandırarak sezgisel düÅŸünmeleri konusunda cesaretlerini kırmakta, buna karşılık sezgisel olmayan fakat yaratıcı da olmayan doÄŸru yanıtlarını ise ödüllendirmektedir” diyerek bu konudaki görüÅŸlerini dile getirmektedir.