mm arrow EÄŸitim makaleleri arrow EÄŸitim Sistemimiz Ãœzerine Bazı Mülahazalar
EÄŸitim Sistemimiz Ãœzerine Bazı Mülahazalar Yazdır E-Posta
İçerik İndeksi
Eğitim Sistemimiz Üzerine Bazı Mülahazalar
Egitimde farklı bakıs acıları gelistirmeliyiz
Okullarımızı daha anlamlı hale getirmeliyiz
Egitimde kendi koklerimize donmeliyiz
Egitimde kucuk fakat dev bir adım:100
 

 EÄŸitimde Farklı Bakış Açıları GeliÅŸtirmeliyiz

 EÄŸitimde yaptığınız çalışmaların sonucunu her zaman umduÄŸunuz ÅŸekilde alma konusunda bir garantiniz yok. ÖÄŸretmen olarak, Bakanlık olarak, okul kurucusu olarak bu gerçeÄŸi bilmek ve her an akılda tutmak önemli bir ilkedir. Ülkemizdeki eÄŸitimi teknolojik alt yapı ile donattık. Ancak bugün geldiÄŸimiz noktada öyle öÄŸretmenlerimiz var ki teknolojiyi kullanarak, sunduÄŸu eÄŸitim öÄŸretimin kalitesini düÅŸürdü. Okullarda teknolojik alt yapıyı kurarken, teknoloji kullanımının böyle bir sonuç doÄŸuracağı kimsenin aklına gelmez ama olabiliyor. Gözden kaçırdığımız bir gerçek var ve ben o gerçeÄŸe dikkat çekmek istiyorum: EÄŸitimde A= B ve B=C ise, A = C mantığı her zaman geçerli deÄŸildir.

EÄŸitimin kalitesi artacak diye yeni bilgisayarlar alırsınız, öÄŸretmen sayınızı, okul sayınızı arttırırsınız ama yine de eÄŸitim kaliteniz artacak diye bir garanti yoktur. Bu çeliÅŸkiler yumağı, eÄŸitimin özelliÄŸidir. ÖrneÄŸin, ülkemizde öÄŸretmen ihtiyacımız var ama aynı zamanda öÄŸretmen fazlamız da var. Okul ihtiyacımız var fakat çok sayıda okulumuz, eÄŸitim öÄŸretimi 10–15 öÄŸrenci ile sürdürüyor. KaynaÄŸa ihtiyacımız var fakat kaynak fazlalığı da var.  Dolayısıyla eÄŸitime daha fazla katkı saÄŸlamak istiyorsak, üst düzey yetkililer, okul kurucuları ve öÄŸretmenler olarak eÄŸitimle ilgili alışılageldik, ezber hâline gelen söylemleri bir tarafa bırakarak;  eÄŸitim sorunlarına farklı bakış açıları getirmemiz gerekmektedir.

       

EÄŸitimle ilgili kullandığımız söylemlere dikkat etmek gerekiyor. EÄŸer söylemlerimize dikkat etmezsek sonuçta yanlış ve ümitsizlik yayan bakış açısı öÄŸretmenden öÄŸrenciye, veliye ve herkese yayılır. Yayıldığı noktada da zarar görmeye baÅŸlarız. Åžu anda ve ileride cehaletin sorumluluÄŸunu asla okula ve devlete yüklemememiz gerekir. Toplumda hiç kimse, özellikle de eÄŸitimle doÄŸrudan ilgili olan kesimler gerçekten toplumdaki geri kalmışlığın, cahilliÄŸin sorumluluÄŸunu bir yerlere yükleyemez. ÖÄŸretmenler ve yöneticiler bu yaklaşımları, eÄŸitimle ilgili bu bakış açısını gözden geçirmek zorundadır.
 

 


<Önceki   Sonraki>
MATEMATİKÇİ PULU
HÄ°PERBOLÄ°K UZAY
FOTO MATEMATÄ°K
C.Sequin Galeri
MATEMATİK AFİŞİ
G.W.Hart galeri
KARÄ°KATÃœR
M.C.Escher galeri
MATEMATÄ°K KÄ°TABI
MATEMATÄ°K FÄ°LMÄ°