Anasayfa
Matematiksel Bilgi Matematiksel Bilgi
Matematiksel Teknoloji Matematiksel Teknoloji
Matematiksel Sanat Matematiksel Sanat
Matematik Kültürü Matematik Kültürü
Matematikle EÄŸlence Matematikle EÄŸlence
Ä°letiÅŸim
Site içi arama
ZİYARETÇİLERİMİZ
Çevrimiçi 69 ziyaretçi
BIr CIft soz
Iyi anlasildiginda matematigin yalniz dogrulugu degil, ustun bir guzelligi de icerdigi gorulur. yaradilisimizdaki zaaflari oksamaktan,resim ve muzigin abartili cekiciliginden uzak, bir heykel kadar soguk ve yalin, yalnizca buyuk sanatta buldugumuz yetkin,katiksiz bir guzelliktir bu. Yuceligin denek tasi olan gercek ruhsal erinc ve doygunluga, insandan daha fazla olma duygusuna,siirde oldugu kadar matematikte de erisebiliriz. RUSSELL (1872-1970)
mm arrow EÄŸitim makaleleri arrow Ã–ÄŸretmenlik mesleÄŸinde okul,aile ve toplum iliÅŸkileri süreci
Öğretmenlik mesleÄŸinde okul,aile ve toplum iliÅŸkileri süreci Yazdır E-Posta

E-) OKUL, AÄ°LE VE TOPLUM Ä°LÄ°ÅžKÄ°LERÄ°

     ÖÄŸretmen, okulun bulunduÄŸu  çevrenin doÄŸal, sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerini tanır.  Aileleri ve toplumu eÄŸitim sürecine ve okulun geliÅŸimi ile ilgili çalışmalara katılmaları yönünde teÅŸvik eder. 

E1. Çevreyi  Tanıma

 

ÖÄŸretmen, okulun bulunduÄŸu çevrenin doÄŸal, sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerinin farkında olarak çevrenin önemli sorunlarına duyarlı olmalı ve bunları öÄŸretim sürecine yansıtabilmelidir.

 

Performans göstergeleri

E1.1.BulunduÄŸu çevreyi tanır.

 

E1.2.BulunduÄŸu çevrenin özelliklerini ve gereksinimlerini inceler ve kaydeder.

 

E1.3.Ders plânına çevrenin özelliklerini yansıtır.(C2.7)

 

E1.4.Çevre gezileri plânlar (müze, fabrika, doÄŸal güzellikler vb.).(A2.8;C4.1;C4.2;C4.3;C4.4;C4.5;C4.6)

 

E1.5.Çevre gezilerini gerçekleÅŸtirir.(A2.8;C4.1;C4.2;

C4.3;C4.4;C4.5;C4.6)

 

E1.6.BulunduÄŸu çevrenin özelliklerine göre özel alan öÄŸretim programına farklı üniteler ya da konular  ekler.

 

E1.7.BulunduÄŸu çevrenin sorunlarına karşı duyarlıdır.

 


 

E2. Çevre Olanaklarından Yararlanma

 

ÖÄŸretmen, öÄŸrencilerin ve okulun geliÅŸimini saÄŸlamak  için her türlü çevre olanaklarını etkin bir ÅŸekilde kullanabilmeli ve okul yönetimi ile iÅŸbirliÄŸi yapabilmelidir.

 

Performans göstergeleri

E2.1.ÖÄŸretmen, çevrede bulunan sanayi, ticaret, tarım v.b. meslek alanlarının yetkililerini ilgili oldukları derslere davet eder.(C5.3)

 

E2.2.Çevrede bulunan kurum, kuruluÅŸ ve doÄŸal ortamları eÄŸitim amaçlı kullanır.(C2.7)

 

E2.3. Okul yönetimi ile iÅŸbirliÄŸi yaparak mezunların okula katkı saÄŸlamaları için çaba harcar.

 

E2.4.Sivil toplum kuruluÅŸları, toplum liderleri, eÄŸitim liderleri vb.  ile iÅŸbirliÄŸi yapar.(A6.6;A6.8)

 

E2.5.BulunduÄŸu çevreye özgü materyalleri kullanarak öÄŸretim sürecini zenginleÅŸtirir.(C2.7)

 

E2.6.Okul geliÅŸim - yönetim ekiplerinin kurulmasında ve çalışmalarında görev alır.

 


 

 

E3.Okulu Kültür Merkezi Durumuna Getirme

 

ÖÄŸretmen, okulu çevrenin bir kültür merkezi haline getirebilmek için  çeÅŸitli  etkinlikler planlanmasına, uygulanmasına yönelik çalışmalı ve katkı saÄŸlayabilmelidir.

 

Performans göstergeleri

E3.1.Aile ve öÄŸrencilerin ilgi ve gereksinimleri doÄŸrultusunda toplantı ya da seminerler düzenler.

 

E3.2.Kültürel ve sportif etkinliklerin düzenlenmesinde öncülük yapar.

 

E3.3.BulunduÄŸu çevrenin önemli kiÅŸi ve olaylarını anmak üzere programlar düzenler.

 

E3.4.ÖÄŸretmen, okul ve çevresinin geliÅŸimine yönelik çalışmalara destek olur.

 


 

 

E4.Aileyi Tanıma ve Ailelerle İlişkilerde Tarafsızlık

 

ÖÄŸretmen, ailelerin sosyo- ekonomik ve kültürel özelliklerini tanımaya yönelik çeÅŸitli etkinlikler düzenleyebilmelidir. Ailelerle iliÅŸkilerde tarafsız olabilmeli, öÄŸrencinin geliÅŸimi ve eÄŸitimi ile ilgili doÄŸru, açık ve net paylaşımlarda bulunabilmelidir.

 

Performans göstergeleri

E4.1.Aileleri tanımak için bireysel ya da gruplarla veli görüÅŸmeleri düzenler.

E4.2.Ailelerin sosyo-ekonomik ve kültürel özelliklerini tanıyabilmek, öÄŸrencinin çalışma ortamını gözlemleyebilmek için meslekî sınırlar içinde ev ziyaretleri yapar.(B3.8)

E4.3.Ailelerin sosyo-ekonomik ve kültürel özellikleri hakkında bilgi toplar ve kaydeder.(B3.8)

E4.4.Sosyo- kültürel deÄŸerlerin yaÅŸatılması için etkinlikler düzenler.

E4.5.Ailelerle iliÅŸkilerinde doÄŸru, açık ve anlaşılır paylaşımlarda bulunur.

E4.6.Ailelerin farklı deÄŸer ve inançlarına saygı duyar.(B3.7)

E4.7.Farklı sosyo-ekonomik ve kültürel özellikler gösteren ailelere eÅŸit davranır.

E4.8.Aile ve öÄŸrenci ile ilgili özel bilgileri gizli tutar.(B3.2)

E4.9.Ailelerle yaÅŸanabilecek olumsuzlukları öÄŸretme ve öÄŸrenme sürecine yansıtmaz.

 


 

 

E5. Aile Katılımı ve İşbirliği Sağlama

 

ÖÄŸretmen, ailelerin okula güven duymaları ve öÄŸretme-öÄŸrenme sürecine katkı saÄŸlamaları için özendirici çalışmalar yapmalı, öÄŸrencilerin geliÅŸimi ile ilgili ailelerle bilgi alış veriÅŸi yaparak iÅŸbirliÄŸi zemini oluÅŸturabilmelidir.

 

Performans göstergeleri

E5.1.Aileleri okul ve sınıf etkinliklerine katar.

 

E5.2.ÖÄŸrencinin geliÅŸimi ile ilgili olarak ailelerle sürekli bilgi alışveriÅŸinde bulunmak üzere yazılı/sözlü iletiÅŸim kurar.(B4.5;D3.8)

 

E5.3.Ailelerle görüÅŸerek karşılıklı beklentilerin neler olduÄŸunu belirler.

 

E5.4.Ailelerle belirlenen karşılıklı beklentileri uygulamalarına yansıtır.

 

E5.5.Ailelerin yaşadıkları sorunlara karşı duyarlı davranır.

 

E5.6.Ailelere, öÄŸrencilerin öÄŸrenim sürecinde yaÅŸadıkları sorunların çözümünde bilgi ve yönlendirme kapsamında rehberlik yapar.

 

E5.7.Aileleri eğitimle ilgili yasal hak ve sorumlulukları konusunda bilgilendirir ve gelişmelerden haberdar eder.

 

E5.8.Okul içi ve dışı ortamlardaki eÄŸitsel fırsatları deÄŸerlendirerek aile ve öÄŸrencilerle birlikte olur.

 

Kaynak: ÖÄŸretmen.info  

<Önceki   Sonraki>
MATEMATİKÇİ PULU
HÄ°PERBOLÄ°K UZAY
FOTO MATEMATÄ°K
C.Sequin Galeri
MATEMATİK AFİŞİ
G.W.Hart galeri
KARÄ°KATÃœR
M.C.Escher galeri
MATEMATÄ°K KÄ°TABI
MATEMATÄ°K FÄ°LMÄ°