C-) ÖÄžRETME VE ÖÄžRENME SÜRECÄ° ÖÄŸretmen, öÄŸretme ve öÄŸrenme süreçlerini plânlar, uygular ve yönetir. ÖÄŸrencilerin öÄŸrenme sürecine etkin katılımını saÄŸlar.
C1-) Dersi Planlama ÖÄŸretmen, öÄŸrenci merkezli bir yaklaşımla kullanacağı yöntemleri, etkinlikleri, ders araç-gereç ve materyallerini, ölçme-deÄŸerlendirme tekniklerini özel alan öÄŸretim programındaki amaç ve kazanımlarla tutarlı olarak öÄŸrencilerle birlikte planlayabilmelidir. Performans göstergeleri C1.1. Ders plânını öÄŸrenciyi merkeze alarak hazırlar.(A1.1;D4.5) C1.2.Ders plânında bireysel farklılıkları dikkate alır. (A1.1; B1.5; B2.1; D4.5;) C1.3. Ders plânında amaç ve kazanımların neler olacağını belirtir. C1.4.Dersi planlarken diÄŸer dersler ve ara disiplinlerle iliÅŸkilendirir, bu konuda diÄŸer öÄŸretmenlerle iÅŸbirliÄŸi yapar. C1.5. Ders plânında amaca uygun etkinlikleri belirtir. C1.6. Ders plânında amaca uygun yöntem ve teknikleri belirtir. C1.7. Ders plânında kullanacağı kaynak ve materyalleri belirtir. C1.8.Ders plânında ne tür ödev vereceÄŸini belirtir.(B1.3) C1.9.Ders plânında bilgi ve iletiÅŸim teknolojilerinin nasıl kullanılacağına yer verir. C1.10.Ders plânında izleme ve deÄŸerlendirme etkinliklerini belirtir. (D1.2;D1.4)
C2-) Materyal Hazırlama ÖÄŸretmen sahip olduÄŸu olanakları verimli kullanarak ve öÄŸrencilerinin ihtiyaçlarını dikkate alarak öÄŸretim materyallerini hazırlayabilmelidir. Materyalleri hazırlarken teknolojik ve çevresel olanaklardan yararlanabilmeli ve içeriÄŸin sunumunu kolaylaÅŸtırıcı olmasına dikkat etmelidir. Performans göstergeleri C2.1. Çalışma yaprakları hazırlar. C2.2. Materyalleri hazırlarken ve seçerken bireysel farklılıkları dikkate alır.(A1.3) C2.3. Materyal hazırlamada bilgisayar ve diÄŸer teknolojik araçlardan yararlanır. C2.4.ÖÄŸretme-öÄŸrenme sürecinde materyaller hazırlarken öÄŸrenci görüÅŸlerini de dikkate alır. C2.5.Materyal hazırlarken kullanışlı ve ekonomik olmasına dikkat eder. C2.6. Hazırlanan materyalin öÄŸrenilecek içeriÄŸe uygun olmasına dikkat eder. C2.7.Materyal hazırlarken çevre olanaklarından yararlanır. (E2.5;E2.2;E1.3) C2.8 Hazırlanan materyalin içeriÄŸin sunumunu kolaylaÅŸtırıcı olmasına dikkat eder. C2.9.Teknolojik ortamlardaki (veri tabanları, çevrimiçi kaynaklar vb.) öÄŸretme – öÄŸrenme ile ilgili kaynaklara ulaşır, bunları doÄŸruluk ve uygunlukları açısından deÄŸerlendirir. C2.10.ÖÄŸrencilerin materyal hazırlama ve geliÅŸtirmelerine fırsatlar vererek onlarda yaratıcılığın ve estetik anlayışın geliÅŸmesine katkıda bulunur.
C3-) ÖÄŸrenme Ortamlarını Düzenleme ÖÄŸretmen, öÄŸretme-öÄŸrenme sürecinin etkili olarak gerçekleÅŸtirilmesi için, psikolojik ve fiziksel boyutları ile birlikte öÄŸrenme ortamlarını öÄŸrencilerle birlikte düzenleyebilmelidir. Performans göstergeleri C3.1.ÖÄŸrenme ortamlarını düzenlerken öÄŸrencilerin farklı ön yaÅŸantılarını dikkate alır.(B1.5) C3.2.ÖÄŸrenme ortamlarını etkinlik türüne göre (bireysel, iÅŸbirlikli vb.)düzenler.(A1.2) C3.3.ÖÄŸrenme ortamının fiziksel koÅŸullarını (ısı, ışık, ses durumu vb.) öÄŸrenmeyi destekleyecek biçimde düzenler. (A1.2) C3.4.ÖÄŸrenme ortamını düzenlerken araç ve gereçlerin kullanım ilkelerini dikkate alır. C3.5.Araç ve gereçlerin güvenli biçimde kullanımı için önlemler alır. C3.6.Ders araç-gereçlerinin bakımını saÄŸlar, kullanıma hazır halde tutar. C3.7.ÖÄŸretim ortamının temizliÄŸi ve havalandırılması için gerekli önlemleri alır. C3.8.Teknoloji kaynaklarının etkili kullanımına model olur ve bunları öÄŸretir. C3.9.ÖÄŸrenme ortamini öÄŸrencilerin estetik duyarliliÄŸini olumlu yönde etkileyecek biçimde düzenler.
C4-) Ders Dışı Etkinlikler Düzenleme ÖÄŸretmen, eÄŸitimin sürekliliÄŸini ve okul-çevre bütünlüÄŸünü saÄŸlayacak ÅŸekilde, öÄŸrencilerinin yaÅŸ grubuna ve hedeflere uygun etkinlikler (tiyatro, müze, fabrika,park ve benzeri geziler ) planlayıp yürütebilmelidir. Performans göstergeleri C4.1.Ders dışı etkinlikler için plân hazırlar. (E1.4;E1.5) C4.2.Ders dışı etkinliklerin dersin amaçlarına uygun olmasına dikkat eder. (E1.4;E1.5) C4.3.Ders dışı etkinlikleri öÄŸrenci özelliklerini dikkate alarak düzenler. (A1.11;E1.4;E1.5) C4.4.Ders dışı etkinlikler için gerekli yazışma ve görüÅŸmeleri yapar. (E1.4;E1.5) C4.5.Ders dışı etkinlikler için gereken araçları temin eder. (E1.4;E1.5) C4.6.Ders dışı etkinliklerin güvenle gerçekleÅŸmesi için gerekli önlemleri alır. (E1.4;E1.5)
C5.Bireysel Farklılıkları Dikkate Alarak ÖÄŸretimi ÇeÅŸitlendirme ÖÄŸretmen, sınıf içinde çok farklı ihtiyaç,ilgi, yetenek ve özgeçmiÅŸe sahip olan öÄŸrencilerle karşı karşıyadır. Onların var olan kapasitelerini geliÅŸtirme ve seçenekleri çoÄŸaltan bir eÄŸitim alma hakları olduÄŸunu bilmeli ve öÄŸretme-öÄŸrenme sürecini düzenlerken bunları göz önünde bulundurabilmelidir. ÖÄŸretmen, özel gereksinimi olanlara karşı kendi sorumluluklarının, kanunî yükümlülüklerinin, müdahale ÅŸekillerinin, deÄŸerlendirme yollarının bilincinde olmalı ve bireysel öÄŸretim planları yapabilmelidir. Performans göstergeleri C5.1.Farklı ihtiyaçları dikkate alarak öÄŸrenme etkinlikleri düzenler. (A1.1;D4.5) C5.2.ÖÄŸrencilerin ilerlemelerini izlemek amacıyla kayıtlar tutar. C5.3.ÖÄŸretimi çeÅŸitlendirirken gerektiÄŸinde uzman yardımına baÅŸvurur. (E2.1) C5.4.Yöntemlerini belirlerken bireysel farklılıkları dikkate alır. (B1.2; B2.2;D4.5) C5.5.Özel sorunları olanlarla ilgili yasal dayanakları bilir. (A1.1; B1.2;B2.2;D4.5;) C5.6.Bireysel öÄŸrenme planları yapar. C5.7. Bireysel farklılıkları dikkate alarak ölçme ve deÄŸerlendirme yaklaşımlarını çeÅŸitlendirir. (D1.3;B2.4) C5.8.ÖÄŸrencilerin farklı ihtiyaçlarını dikkate alarak öÄŸrenci merkezli stratejileri destekleyen teknolojiler kullanır.
C6- Zaman Yönetimi ÖÄŸretmen, kendisine ayrılan öÄŸretme ve öÄŸrenme zamanını dersin bölümlerini dikkate alarak uygun biçimde kullanabilmeli; öÄŸrencilerini ders içi ve ders dışı çalışmalarda zamanı etkili kullanmaları için yönlendirebilmelidir. Performans göstergeleri C6.1.Zamanı etkin kullanacak ÅŸekilde dersi plânlar. C6.2.ÖÄŸretme - öÄŸrenme sürecinde zamanı etkin kullanır. C6.3.ÖÄŸrencilerin ders içi ve ders dışı zamanlarını etkili kullanmaları için yönlendirmeler yapar.
C7- Davranış Yönetimi ÖÄŸretmen, öÄŸrencilerin öz denetim kazanabilecekleri; kendi hak ve sorumluluklarının yanısıra diÄŸerlerinin hak ve sorumluluklarını da kavrayabilecekleri, duygu ve düÅŸüncelerini yönetebilecekleri ve kendilerini özgürce ifade edebilecekleri demokratik bir ortam hazırlayabilmelidir. Performans göstergeleri C7.1.ÖÄŸrencilerine yapıcı, açıklayıcı ve geliÅŸtirici geri bildirimler verir. (D3.4;D3.7) C7.2.ÖÄŸrencilere isimleriyle hitap eder.(B3.1) C7.3.ÖÄŸrencilerin baÅŸarılı yönlerini öne çıkarır. C7.4.Davranış yönetiminde bireysel farklılıkları dikkate alır. C7.5. ÖÄŸrencilerin kendilerini güven içinde hissetmelerini saÄŸlayacak ortam oluÅŸturur. C7.6.Sınıf kurallarını öÄŸrencilerle birlikte belirler. C7.7. ÖÄŸrencilerin duygu ve düÅŸüncelerini yönetebilmelerinde rehberlik eder. C7.8. ÖÄŸrencilerin kendilerini güdülemeyi ögrenmeleri için olanak saÄŸlar. C7.9. ÖÄŸrencilerin öz denetim becerilerini geliÅŸtirmesine rehberlik eder. C7.10. Araç-gereç ve teknolojnin kullanıldığı öÄŸrenme ortamlarında saÄŸlık ve güvenliÄŸe öncelik veren önlemleri uygular. C.7.11. KiÅŸiler arası problem cözme becerilerine sahiptir ve öÄŸrencilerde de bu becerilerin geliÅŸmesi için rehberlik eder. Kaynak: ÖÄŸretmen.info |