Sınıf Yönetiminde; Öğrencilerle Sağlıklı İletişim Ve Olumlu Sınıf Ortamı Kurma |
|
|
Sayfa 4 / 15 Etkin Dinleme Bir kimsenin ilettiÄŸi sözlü mesajların arkasındaki sözel olmayan mesajları da doÄŸru olarak anlayabilmek olarak tanımlanabilecek etkin dinleme becerisini kazanmak, öÄŸretmenlerin öÄŸrencilerini anlamasını kolaylaÅŸtıracaktır. Etkin dinleme öÄŸrencinin ilettiÄŸini, öÄŸretmenin doÄŸru olarak anlamasını saÄŸlar, aynı zamanda da öÄŸrenciye, öÄŸretmeninin de onu anladığını gösterir (3). ÖÄŸrenciden böyle bir mesaj alındığında, bunu doÄŸru olarak anlayabilmek içinÅžekil 1’deki ÅŸifrenin çözümlenmesi gerekmektedir.Çözümleme iÅŸlemi bir varsayımdır.Varsayımın doÄŸru olup olmadığı, ancak mesajı gönderen kiÅŸiye sorularak ya da geri iletiÅŸim gönderilerek anlaşılabilir. Yapılan çözümlemede varılan sonucu, öÄŸrenciye geri bildirmek, öÄŸretmenin doÄŸru anlayıp anlamadığını gösterecektir*. EÄŸer öÄŸrenci doÄŸru anlaşılmış ise “Evet, biraz korkuyorum” türünden bir cevap verecektir. Çözümleme hatalı ise “Hayır, sadece sınavın tarihini unutmuÅŸum” türünden bir cevap vererek, öÄŸretmenin soruya uygun tepki vermesini kolaylaÅŸtırır. Sonuç olarak öÄŸrencinin, öÄŸretmen tarafından algılanan sözel ve sözel olmayan mesajlarını, öÄŸretmenin kendi sözcükleriyle öÄŸrenciye geri iletmesi esasına dayanan etkin dinleme tekniÄŸi ile, öÄŸrencileri doÄŸru olarak anlamak kolaylaÅŸacaktır. Etkili öÄŸretmenlik eÄŸitimi üzerine bir kitap yazan Gordon’a (1993) göre etkili dinleme becerisini kazanan öÄŸretmenler, öÄŸrencilerin düÅŸünme, tartışma, soru sorma ve araÅŸtırmada kendilerini özgür hissedecekleri bir ortam yaratarak, öÄŸrenmeyi kolaylaÅŸtırmaktadırlar.
|