gg arrow EÄŸitim makaleleri arrow Sınıf Yönetiminde; Öğrencilerle SaÄŸlıklı Ä°letiÅŸim Ve Olumlu Sınıf Ortamı Kurma
Sınıf Yönetiminde; Öğrencilerle SaÄŸlıklı Ä°letiÅŸim Ve Olumlu Sınıf Ortamı Kurma Yazdır E-Posta
İçerik İndeksi
Sınıf Yönetiminde; Öğrencilerle Sağlıklı İletişim Ve Olumlu Sınıf Ortamı Kurma
Sınıf yonetimi
Sınıf ici etkilesim
Etkin dinleme
Ben dili kullanmak
Goz teması
Bekleme suresi
Sosyal mesafe
Sınıf kurallarının belirlenmesi
Kuralların uygulanması
Ogrenci davranıslarının kontrol edilmesi
Istenmeyen davranısların nedenleri
Istenmeyen davranısların onlenmesi
Sonuc
Kaynaklar


Ä°stenmeyen ÖÄŸrenci Davranışlarının Önlenmesi

ÖÄŸretmen istenmeyen öÄŸrenci davranışlarını önlemek için, öÄŸrencilerin davranışlarına neden olan etmeni belirlemeli ve ona göre bir taktik geliÅŸtirmelidir.

ÖÄŸretmen sınıfta olumsuz öÄŸrenci davranışlarını engellemek için aÅŸağıdaki etkinliklere yer verebilir.

1-ÖÄŸretmen öÄŸrencileri ders anlatırken ve çalışırlarken sürekli izlemelidir.ÖÄŸretmenlerin ders anlatırken önde oturan birkaç kiÅŸiyi izlemesi, dersi tahtaya anlatması, küçük bir grup öÄŸrenci ile tartışması, sınıftaki diÄŸer öÄŸrencilerin davranışlarını kaçırmasına neden olabilir.Bu nedenle öÄŸretmen gözleri ile sınıfın tümünü kontrol altında tutmalı, gezinerek ders anlatmalı ve öÄŸrencilerin tümünü görebileceÄŸi yerlerde durmalıdır. ÖÄŸrenciler izlenirken bir sorun ortaya çıktığı zaman büyümesine izin vermeden hemen durdurmalıdır.

2-ÖÄŸretmen sınıfta öÄŸrencilere aktif olma olanağı saÄŸlamalıdır.Derse aktif katılan öÄŸrenci sıkılmaz, farklı uyarıcılarla ilgilenmez.Bu amaçla öÄŸrenci-merkezli öÄŸretim yöntemleri tercih edilmeli, mümkün olduÄŸunca farklı öÄŸrencilere söz hakkı verilmelidir.

3-ÖÄŸretmen öÄŸrencilerin derste sıkılmaması için, öÄŸretimin öÄŸrenci düzeyine uygun olmasını, öÄŸretilecek materyalin onlar için anlamlı olmasını ve öÄŸrenmeye karşı güdülenmelerini saÄŸlamalıdır.

Ä°stenmeyen ÖÄŸrenci Davranışları Karşısında Gösterilmesi Gereken ÖÄŸretmen Tepkileri

ÖÄŸretmen sınıfta olumsuz bir öÄŸrenci davranışı ile karşılaÅŸtığında sorunu aÅŸağıdaki yaklaşımları kullanarak çözebilir (11).

1-Olumsuz davranan öÄŸrenciye bakılması: Bazı durumlarda öÄŸretmenin, konuÅŸarak yanındaki kiÅŸiyi rahatsız eden, gürültü yapan, dersi dinlemeyen bir öÄŸrenci ile göz göze gelmesi, olumsuz davranışı durdurabilir.

2-Olumsuz davranışın belirtilmesi: ÖÄŸretmen olumsuz davranışta bulunan öÄŸrenciyi sözel olarak da uyarabilir. Uyarma sırasında öÄŸretmen“Arkadaşınla konuÅŸtuÄŸunu görüyorum”, “Ödevinle ilgilenmediÄŸini görüyorum” vb. biçiminde gördüÄŸü davranışı söylemelidir. Bu tür ifadeler öÄŸrencinin uygun davranış yapmasını saÄŸlayabilir.

3-Soru: ÖÄŸrencinin olumsuz bir davranışı hakkında öÄŸretmen daha detaylı bilgi isteyebilir.ÖrneÄŸin, “Niçin ödevini yapmıyorsun?”, “Neden arkadaşınla konuÅŸuyorsun?” gibi sorular öÄŸrenci tarafından ceza olarak algılanmaz. Ortada bir sorun varsa ortaya çıkar ve davranış düzelebilir.

4-Yönlendirici cümleler: Bazı durumlarda öÄŸretmen, olumsuz davranış gösteren öÄŸrenciye ne yapması gerektiÄŸini de söyleyebilir.ÖrneÄŸin“Ali, lütfen yazı yazma beni dinle.” Bu tür yaklaşımla öÄŸrenci kendisinden ne beklendiÄŸini daha kolay anlar.

5-ÖÄŸrenci için iyi bir model olma: ÖÄŸretmen sınıf tartışmalarında, olumsuz davranan öÄŸrencileri uyarmak yerine, kendisi olumlu davranışları sergileyerek onlara iyi bir model oluÅŸturabilir.

6-Ödüllendirme ve görmezlikten gelme: ÖÄŸretmen olumsuz davranış gösterenleri uyarma yerine, olumlu davranış gösterenleri ödüllendirip olumsuz davranış gösterenleri görmezlikten gelerek de, bu öÄŸrencilerin giderek olumlu davranışları göstermelerini saÄŸlayabilir.



<Önceki   Sonraki>
MATEMATİKÇİ PULU
HÄ°PERBOLÄ°K UZAY
FOTO MATEMATÄ°K
C.Sequin Galeri
MATEMATİK AFİŞİ
G.W.Hart galeri
KARÄ°KATÃœR
M.C.Escher galeri
MATEMATÄ°K KÄ°TABI
MATEMATÄ°K FÄ°LMÄ°