d) Uyumsuz Çocukların EÄŸitimi

Uyumsuz çocukların temel, özel istek ve ihtiyaçları dikkate alınarak uygun eÄŸitim programı hazırlanmalıdır. ÖÄŸretmenin tekelinde sınıftaki uyumsuz çocuklar için yapılabilecekler ise sınıfta uyumsuz çocuklar için çocuÄŸu merkez alan bir eÄŸitim programı kullanılmasıdır. Sınıf yönetimini etkili kılmak için de bu ÅŸarttır. Önce engelleri ortadan kaldırmak sonra amaçlarını baÅŸarmak gerekir. Yani önce saydığımız ilk üç aÅŸamayla uyumsuz davranışları ve çocukları tanımak, kaynağına inmek gerekir ki bu bilinenler sayesinde doÄŸru yöntemlerle engelleri ortadan kaldırılabilsin ve amaçlanan eÄŸitim bu çocuklara verilebilsin.

Uyumsuz çocuklar üzerinde öÄŸretmen gerekli incelemeleri yapıp doÄŸru tespitleri edildikten sonra eÄŸitimde varılmak istenen amaçlara ve bu amaları gerçekleÅŸtirmek için çocuÄŸa gereken davranışları kazandırmaya yönelik uygun etkinlikleri belirlemelidir. Etkinliklerin içeriÄŸi, uygulamanın ÅŸartları, ÅŸartların uygunluÄŸu, yöntem ve yaklaşımların doÄŸruluÄŸu ve çocuÄŸun durumu hepsi bir bütün halinde uyumlu bir biçimde ele alınmalıdır.

ÖÄŸrencinin yetenekleri, fiziki, zihni, sosyal, duygusal vs. olgunluk seviyesi ve kiÅŸilik özelliklerine uygun amaç, ilgi ve ihtiyaçları objektif olarak saÄŸlanmalıdır. ÇocuÄŸun yaÅŸadığı toplum ve çevre, uyumsuzluÄŸunun nedenleri, bireysel farklılıkları dikkate alınmalıdır. ÖÄŸretilenler bir ÅŸekilde çocuÄŸun özellikleri dikkate alınarak istek ve ihtiyaçlarına uydurulmalıdır. ÇocuÄŸun davranış bozukluklarının düzeltilmesi, akranlarıyla normal iliÅŸkiler kurmasının saÄŸlanması ve bu çocukların sınıfta sorun olmaktan çıkması gerekir.

Çocuk davranış bozukluÄŸunun derecesine göre uyumsuzluk gösterir. ÖÄŸretmen de bu dereceyi göz önünde bulundurarak çocuÄŸun geliÅŸim seviyesine uygun onun için anlamlı olacak ders ve etkinliklerden çeÅŸitli konuları çocuÄŸun yararına sunmalı. ÇocuÄŸa yetenek sınırları içinde aÅŸabileceÄŸi problem durumları yaratarak çalışmasını düzenlemeli, çeÅŸitli konulara duyarlılık özendirilmeli.

Sınıfta iÅŸbirliÄŸi içinde çalışmalar özendirilmeli. ÇocuÄŸa yapabileceÄŸi sorumluluklar verilmeli. BaÅŸkalarına yardım etme alışkanlığı kazandırılmalı, bunun için fırsatlar sunulmalı. KonuÅŸma, okuma, yazma becerilerini yetiÅŸtirmesine yardım edilmeli. Pratik yapabilme imkanı sunulmalı. Doygunluk saÄŸlayan motive edici çalışmalar için olanak saÄŸlanmalı. Ä°lgilerine göre seçme imkanı yaratılmalı. Programlar esnek olmalı. Her etkinlikte çocuk rahatlama, doyum ve boÅŸalma olanağı bulmalı. Rehberlik hizmetleri saÄŸlanmalı.

Her çocuÄŸun bireysel ihtiyaçlarının ahenkli ÅŸekilde saÄŸlanmasına dikkat edilmeli. ÇocuÄŸu yenilimlerinden ve uyumsuz davranışlarından uzaklaÅŸtıracak etkinlikler düzenlenmeli ve bu ÅŸekilde çocuÄŸun tahtayı silmek, bir ÅŸeyleri getirip götürmekle görevlendirilerek yerinden kalkma ihtiyacının yaramazlıkla deÄŸil olumlu iÅŸlerle doyurulmasını saÄŸlamak. Bu etkinlikler uyumsuz çocuÄŸun gerilimlerini azaltır ve normale dönemsine, yetenek sınırları içinde akademik geliÅŸimini saÄŸlamasına imkan verir. Ancak normalleÅŸtirme her uyumsuz çocuk için farklı etkinliklerle saÄŸlanmalıdır.

ÖrneÄŸin üstün zekalı uyumsuz bir çocuÄŸu uyuma zorlarken onu köreltmek yerine çocuÄŸa uygun uyum yolları aranarak ve çocuÄŸun zeka ve yetenekleri doÄŸru yollara kanalize edilerek uyum saÄŸlanmalıdır.

Uyumsuz çocukların eÄŸitimi çok yönlü etkinliklerin birleÅŸimidir. Uyumsuz çocukların eÄŸitimi ve sınıfın yönetimi adına öÄŸretmene düÅŸen çalışmalar ÅŸunlardır:

Uyumsuz çocukların akademik geliÅŸimlerinde genel öÄŸretim metotları uygulanırken motivasyona dayanmak ve uygun ÅŸekilde öÄŸretim yapmak gerekir.

Elden geldiÄŸince bireysel ve grup için terapötik hizmetler verebilir.

Uyumsuz çocukların eÄŸitim öÄŸretimlerinde sanat ve iÅŸ çalışmalarının önemi büyüktür. Ham kendilerini ifade etme hem de geliÅŸtirme imkanı bulurlar. Bu tür çalışmalara yer verilmelidir.

Çevre terapisi çocuÄŸun çevresiyle irtibat kurulmalıdır.

Sportif etkinlikler aracılığıyla eğitim ve terapi sağlanabilir.

Mülakat-görüÅŸme teknikleri kullanılarak bu çocuklarla doÄŸru zamanlarda görüÅŸme yapılmalı, uygun önlemler alınmalıdır. Bunun için kapımız çocuÄŸa hep açık olmalıdır.

ÇeÅŸitli boÅŸ zaman aktiviteleri uygulanarak düzeltilmeli sonra normal akademik eÄŸitime geçilmelidir.

Bence uyumsuz çocukların eÄŸitim ve öÄŸretiminde en önemli görevli öÄŸretmendir. Yeterli ilgi ve bilgi ile bu çocukların uyumlu hale gelmesine ve sınıfta sorun olmaktan çıkmasını saÄŸlayarak hem uyumsuz çocuklar için hem de sınıf yönetimi adına çok önemli ve olumlu çalışmalar yapmış olacaktır.