Yetersiz ve uygun olmayan öÄŸrencilere yönelik iletiÅŸim becerisi öÄŸretmenlerin en önemli iletiÅŸim becerileridir. ÖÄŸrencilerle iliÅŸkilerin geliÅŸtirilmesinde (Celep, 2002):
1. ÖÄŸrenciler hakkında baÅŸkalarıyla konuÅŸmak yerine kendileriyle doÄŸrudan konuÅŸmak: Bir sorun yaÅŸandığında doÄŸrudan öÄŸrenci ile konuÅŸmak, onlara saygı göstermek, öÄŸrencilerin öÄŸretmene güvenmesini saÄŸlar. Dolayısıyla sorunun çözümüne yardımcı olacaktır.

2. Nazik olarak konuÅŸmak: ÖÄŸretmenler öÄŸrencileriyle olumlu ve etkileyici konuÅŸmaktan çok ‘’yaptığım ÅŸey için özür dilerim, lütfen, teÅŸekkürler’’ gibi öÄŸrenciye olan saygısını ve nazikliÄŸini ifade eden kelime ve cümleler kullanması daha fazla önem taşımaktadır. Çünkü öÄŸretmenler öÄŸrenciler için modeldir. ÖÄŸretmenlerin öÄŸrencilerle iletiÅŸimi yetiÅŸkinlerle iletiÅŸiminden daha nazik olmalıdır.

3. Gözle iletiÅŸim kurma ve sözlü olmayan iliÅŸkileri benimseme:

4. Åžahıs zamiri kullanarak durum için sorumluluk almak: Ben iletilerinin deÄŸeri ve etkisi önemsenmelidir. Ben iletilerini gönderen öÄŸretmen, kendi duygularının bilincinde olmak için önce kendini dinleme ve duygularını tüm açıklığıyla öÄŸrencileriyle paylaÅŸma yükümlülüÄŸünü taşır. Ben iletisi, davranışının yükümlülüÄŸünü öÄŸrencide bırakır. Aynı zamanda ben iletileri, sen iletileri ile birlikte gelen olumsuz etkileri içermez ve öÄŸrenciyi kızgın, kinli, hırçın deÄŸil, yardımcı ve düÅŸünceli olmada özgür bırakır. Ben iletilerinin öÄŸrencinin davranışını deÄŸiÅŸtirme olasılığı yüksektir. ÖÄŸrenci ile ilgili çok az olumsuz deÄŸerlendirme içerir ve iletiÅŸimi zedelemez. ÖÄŸretmenlerin ben dili ile konuÅŸmaları öÄŸrencilere insanlar arası etkili iletiÅŸimi öÄŸretir, çünkü öÄŸrenciler öÄŸretmenlerini kendilerine örnek olarak alırlar (Gordon, 1993).

5. Soru sormaktan çok öÄŸrencinin yaptığı davranışı tanımamak: ÖÄŸrenciler yanlış davrandıklarında hemen sorularla bombardımana tutulurlar. Bu yaklaşım çocukların korkmalarına ve savunmaya geçmelerine yol açar. Bu tür olumsuz durumlara yer vermemek için “haklı olduÄŸunu düÅŸünüyor musun”, “yardım edebilir miyim” gibi sorular sorunu çözmenin önemli bir öÄŸesidir.

Dinleme becerileri çok önemlidir. Dinleme etkili olarak kullanıldığında öÄŸrencilerin davranışlarıyla ilgili sorumluluk üstlenme, önem, kabul ve saygı görme duyguları hissetmesine olanak saÄŸlar. Dinleme becerisini kullanmanın temel amacı; öÄŸrencilerin gerçek ilgilerini ifade etmelerine yardımcı olmaktır (Celep, 2002).